UN-Gipfel soll traditionelle Werte aufbrechen

Auf dem Gipfeltreffen zur „Transformation der Bildung“, das vom 16. bis 19. September in New York stattfand, schlug die UNO eine Konferenz vor, die zur Entwurzelung der von ihr so genannten „gewalttätigen traditionellen Werte“ und zur Förderung einer „umfassenden Sexualerziehung“ aufrief.

Auf diesem Gipfel wurde ein globales Bildungsprogramm ins Auge gefasst, das von der UN-Bürokratie in New York geleitet werden sollte. Die Regierungen wurden aufgefordert, den „fortschreitenden Universalismus der Bildung´“ durch politische Maßnahmen zu gewährleisten, die darauf abzielen, „tief verwurzelte kulturelle und soziale Normen, die Inklusion, Fairness und Gleichheit behindern“, zu bekämpfen.

Veränderung der Rolle des Lehrers 

Der Gipfel schlägt ein Programm zur Umgestaltung der Bildung vor, indem er die Pädagogen dazu ermutigt, der Teil zu sein, der das System von innen heraus umgestaltet. Die Initiatoren wünschen sich eine angeblich „inklusive, gleichberechtigte, sichere und gesunde“ Bildung und fordern die Regierungen zu einem „progressiven Universalismus in der Bildung auf, der mit politischen Maßnahmen einhergeht, um tief verwurzelte kulturelle und soziale Normen auszurotten, die der Inklusion, Gleichberechtigung und Gleichstellung im Wege stehen“.

In einem Dokument, das vorschlägt, „die Rolle des Lehrers von einem 'Wissenslieferanten' zu einem 'Wissensproduzenten und Bedeutungsschöpfer komplexer Realitäten' zu erweitern“, heißt es, dass „moderne Werte gelehrt werden sollten und jeglicher Einfluss von Eltern und traditionellen Kulturen auf die Erziehung der Kinder beseitigt werden sollte“.

Andererseits erklärte die UNESCO durch ihre Generaldirektorin Audrey Azolay, dass „die Hauptziele einer Bildung für das 21. Jahrhundert darin bestehen, Kindern und Jugendlichen Antworten auf den Klimawandel beizubringen und die Vielfalt zu unterstützen“.

Am beunruhigendsten ist jedoch, wenn sie fordern, dass der Pädagoge Inhalt erstellen soll, der „moderne Werte lehrt und jeglichen elterlichen und kulturellen Einfluss unterdrückt“.

Der Generalsekretär des Gipfels erklärte: „Gesetzgebung und Politik sind entscheidend für den Schutz der Rechte, die Förderung der Inklusion und die Verhinderung und Bekämpfung aller Formen von Gewalt, Stigmatisierung, Diskriminierung und Ausgrenzung“.

Die Geschlechterfrage 

Ein Teil des Gipfels trug den Titel: „Transformative Gender Education“, was nichts anderes war als ein Aufruf, Kindern die Gender-Ideologie aufzuoktroyieren.

Die Vertreterin von Plan International, Yona Nestel, schlug vor, bereits im Alter von zwei Jahren mit einer umfassenden Sexualerziehung zu beginnen, damit „die Vorstellungen der Kinder darüber, was für sie möglich ist, über den binären Rahmen hinausgehen“.

„Wir müssen sehr früh damit beginnen, von klein auf: Geschlecht ist ein soziales Konstrukt, das gelernt wird ... Es ist sehr wichtig, in die ersten Jahre zu investieren und sicherzustellen, dass die geschlechtertransformierende Erziehung so früh wie möglich beginnt.“

Diese UN-Strategie wird mit Hilfe linker Gruppen auf der ganzen Welt durchgesetzt, und die Länder, denen die UN hilft, werden wahrscheinlich gezwungen, an solchen Veranstaltungen teilzunehmen. Jedoch steht es jedem Land frei, diese Vorschläge anzunehmen oder abzulehnen.

Dieses Gipfeltreffen der Vereinten Nationen war keine Regierungsverhandlung. Aber es handelte sich um eine Taktik der globalen Linken bei den Vereinten Nationen: die Einleitung von simulierten Verhandlungen, bei denen die erstellten Dokumente normativ zu sein scheinen. Die UNO verlässt sich zunehmend auf nicht-konsensuale Mechanismen, um ihre Agenda voranzutreiben.